Ce colloque a réuni chercheurs, formateurs et enseignants qui s’intéressent aux difficultés des apprentissages mathématiques à l’école et au collège.
Trois conférences ont mis en relation les mathématiques élémentaires, les disfonctionnements du raisonnement et les apports de la psychologie cognitive. La quatrième a ouvert les portes de solutions à partir de l’expérience de la pédagogie du projet.
Une vingtaine d’ateliers ont illustré les difficultés de l’enseignement des mathématiques et proposé des moyens pour les résoudre.
Colloque de Dijon en 2003, Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) ? ou Lorsque les maths nous montent au nez
lundi 3 octobre 2011
par
popularité : 3%
par
popularité : 3%
Commentaires